作者：钟秉林  来源：中国教育报   
 
    全面提升国家教育实力，日益成为全球化时代人才竞争和综合国力竞争的首选战略。在这样的大背景下，我国高等教育和基础教育的改革和发展面临着严峻的挑战和难得的机遇。大学中学应协调改革，努力培养创新型人才。
    拓展优质教育资源是高等教育和基础教育的共同使命。本世纪初，我国的教育实现了跨越式的发展，同时，教育的发展也遇到了前所未有的挑战，一些瓶颈问题凸显。社会公众接受教育的心理预期值迅速变化，对高质量教育的迫切需求与优质教育资源严重短缺已经成为教育领域的主要矛盾，并由此引发了人才培养质量、教育公平、学生升学与就业、政府宏观管理与学校自主办学等一系列社会高度关注的热点相难点问题。
    缓解这一矛盾的根本出路是拓展优质教育资源，这就引出了两个重要的时代任务，一是提高教育质量，二是促进教育公平。拓展优质教育资源最根本的条件是教师水平和教师队伍整体素质的提高。目前社会上“择校风”、“辅导热”盛行的深层原因是对优质教育资源的向往和非理性竞争。因此，积极回应经济社会发展需求，努力培养创新型人才，是当前高等教育和基础教育的重要使命。
　　培养创新型人才是高等学校和中小学校的共同责任。拓展优质教育资源的核心是提高教育质量、培养创新型人才，为国家建设提供人才支撑。各级各类学校都在创新型人才的培养过程中扮演着不同的角色。高等教育阶段是培养创新型人才的关键阶段，中学和小学教育起着重要的启蒙性和基础性作用，学生在中小学教育阶段养成的学习兴趣、学习能力、学习方法和学习习惯，直接决定了学生在大学阶段和工作后的成才潜力。因此，培养创新型人才是高等学校和中小学校的共同责任。
　　建设教育强国是高等学校和中小学校的共同任务。建设教育强国已经成为中国教育发展的时代命题，实现这个目标的关键是提高教育质量，需要高等教育和基础教育协调改革、教育领域内外各方共同努力。目前，高等学校和中小学校至少应在如下几个方面进行统筹研究和协同探索：
　　首先，在教育观念方面。如何树立符合教育规律和现阶段国情的科学的人才观和多元化的质量观，如何理解教育公平和入学机会均等，使每个孩子接受同样的教育还是适合目已的教育，高等教育阶段要培养拔尖创新人才，这种人才的选拔应该是从小学、中学开始还是大学之后再进行，还有如何理解素质教育的内涵，如何认识应试教育与所谓的高考指挥棒之间的关系，等等，都值得我们深思。
　　其次，在人才培养方面。如何确立高等学校和中小学校的人才培养目标、规格和要求，并使其相互衔接，体现出阶段性和层次性。如何优化课程体系和教学内容，使之符合不同阶段的认识规律，并能减轻学生的课业负担，减轻学生的课业负担要从哪些方面着手？我个人认为要精简教学内容，降低教学难度。对一些问题进行国际比较的时候，我建议，应该到国外的中小学认真调查研究，不要进入误区，要进行科学合理的借鉴，不能照搬照抄，也不能食洋不化。
　　再其次，在学校建设方面。要思考如何科学定位，确立发展目标，坚持内涵发展，形成办学特色，如何提高教师的业务水平和师资队伍的整体素质，等等。
　　总之，这些都需要大学和中学的校长和教师们一起认真思考。只有相互协调、相互衔接、相互理解，形成合力，共同探索，我国的创新型人才培养才能再上新的台阶。